德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)幼兒園 2022-04-21 21:39

教研是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，而分層教研則是我園教師常態(tài)化的特色專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方式。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)，提升教師在幼兒一日生活和游戲中的觀察能力，聚焦幼兒游戲觀察，深入了解如何在觀察中捕捉話(huà)題并有效記錄，提升老師們對(duì)課程故事的思考和撰寫(xiě)能力，自3月下旬以來(lái)，我園大中小各年級(jí)在各分層教研負(fù)責(zé)老師的帶領(lǐng)下，以“如何在觀察中有效捕捉課程話(huà)題”為主題陸續(xù)開(kāi)展分層研討。

大班年級(jí)

大班年級(jí)分別在賀薇、唐小婷、陳修竹老師的帶領(lǐng)下以理論學(xué)習(xí)——案例分享——案例研討的方式開(kāi)展分層教研。

以《聚焦式觀察：兒童觀察、評(píng)價(jià)與課程設(shè)計(jì)》一書(shū)作為理論學(xué)習(xí)的抓手，再次認(rèn)識(shí)“觀察”的重要性，學(xué)習(xí)如何開(kāi)展聚焦式觀察，有效收集幼兒在一日生活中有潛在教育價(jià)值的行為信息。

老師們將捕捉到的幼兒視角的“熱門(mén)話(huà)題”以案例故事的形式展開(kāi)了討論，并用話(huà)題演繹的方式圍繞幾個(gè)比較典型的故事主題進(jìn)行了深入的剖析。老師們結(jié)合自己班上幼兒的實(shí)際情況，一起群策群力預(yù)設(shè)了若干適宜大班年齡特點(diǎn)和興趣需要的話(huà)題。

老師們還以圖文并茂的思維導(dǎo)圖方式對(duì)本次分層教研的內(nèi)容和成果進(jìn)行了記錄和梳理，幫助老師們更清晰地了解本次教研的主要內(nèi)容。

中班年級(jí)

中班年級(jí)在葉佳、郝夢(mèng)媛老師的帶領(lǐng)下分別從“回顧課程故事撰寫(xiě)框架”“理論學(xué)習(xí)”“案例分享研討”三個(gè)方面開(kāi)展了分層研討。

大家一起對(duì)課程故事的特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了回顧：故事緣起（故事背景）；N個(gè)關(guān)鍵事件；感悟反思，并提出注意事項(xiàng)：既要凸顯主題也要具有啟發(fā)性、生動(dòng)性，敘述方式多樣。再次幫助老師們對(duì)課程故事有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

圍繞《聚焦式觀察》一書(shū)進(jìn)行了關(guān)于觀察幼兒相關(guān)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“怎樣做好觀察記錄”，強(qiáng)調(diào)故事背景一定要從幼兒的角度出發(fā)，老師要剖析對(duì)每個(gè)事件的支持與分析。老師們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察才能讓每個(gè)幼兒都能被看見(jiàn)、被懂得。

大家分享了各班級(jí)正在開(kāi)展的話(huà)題，并對(duì)“送你一朵小紅花”“好朋友，手拉手”兩個(gè)故事案例進(jìn)行了討論。

小班年級(jí)

小班年級(jí)分別在張培藩、楊梅、廖承雪老師的帶領(lǐng)下以理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的方式展開(kāi)了研討。

圍繞《聚焦式觀察：兒童觀察、評(píng)價(jià)與課程的設(shè)計(jì)》一書(shū)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，老師們認(rèn)識(shí)到觀察的重要性以及觀察記錄的多元和實(shí)效性。緊接著，老師們真切反思日常觀察中存在的問(wèn)題，也分享了比較好的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

老師們認(rèn)為，幼兒感興趣的話(huà)題中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，但需要老師們有一雙會(huì)觀察的智慧眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。大家以小D班“體驗(yàn)區(qū)的烏龜不見(jiàn)了”這一話(huà)題進(jìn)行了討論，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要出發(fā)，以各領(lǐng)域的發(fā)展為導(dǎo)向，以對(duì)幼兒的觀察記錄為基礎(chǔ)，沿著幼兒感興趣的探討話(huà)題生發(fā)出《烏龜?shù)募摇贰痘ɑㄊ澜纭穬蓚€(gè)主題，并對(duì)兩個(gè)主題下的延伸活動(dòng)和發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了研討。

每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲。本次圍繞同一教研主題的不同年級(jí)的分層教研，讓老師們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同年齡階段幼兒的不同興趣話(huà)題。每一位參研老師都帶著問(wèn)題和話(huà)題積極交流，在思想和思想的碰撞、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的融合中，整合了許多以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)的課程故事話(huà)題。在對(duì)話(huà)題的研討中，老師們對(duì)如何從觀察幼兒行為中捕捉話(huà)題，以及如何支持和促進(jìn)話(huà)題的開(kāi)展也有了更多的思考和方向。

“研”有所得，共同成長(zhǎng)！每一次教研都是老師的新成長(zhǎng)，也是對(duì)幼兒行為觀察的新收獲。期待老師們練就一雙慧眼，以?xún)和暯怯^察并捕捉更多有價(jià)值的話(huà)題，幫助孩子演繹更多的課程故事，獲得自主多元發(fā)展。

唐小婷